Libros
¿Sientes que tus estudiantes se aburren en clase? ¿Notas que tus clases no son tan interesantes como antes? ¿Observas que el aprendizaje no va asociado al bienestar? Si tu respuesta es afirmativa, no te preocupes, ¡no eres el único que estás en esta situación!
Si quieres motivar a tus estudiantes, ¡este es tu libro! La obra presenta una hoja de ruta que te ayudará a generar climas motivacionales positivos y te permitirá transformar tu estilo motivador hacia un modelo que consiga que el alumnado disfrute con la práctica, se interese más por la educación física y aprenda de manera activa, asociando su aprendizaje a la satisfacción y al bienestar personal.
Estudios recientes avalan científicamente la existencia de unas estrategias motivacionales orientadas a la satisfacción de sus necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relación). Si las tienes en cuenta para diseñar las clases y las tareas, las evidencias revelan que obtendrás unas consecuencias más positivas, tanto en tu alumnado como en ti mismo.
A través de “Motivar en Educación Física. No lo dudes, aplica la ciencia” disponte a conocer una revolucionaría forma de conseguir la motivación de calidad en tus clases.
¿Para qué esperar más? ¡Ha llegado el momento de que asocies la motivación al aprendizaje!
¿Aceptas el reto?
Aunque existe una gran cantidad de manuales de relevancia en los últimos años que tratan de explicar las bases de la motivación y las teorías en las que se sustenta este importante constructo, el objetivo de este trabajo es conectar dichas cuestiones teóricas con los aspectos más prácticos. Con frecuencia ambos estilos motivacionales del docente, apoyo a la autonomía y estilo controlador, son descritos sin ir más allá respecto a las estrategias concretas que se deberían implementar para conseguir pasar de una forma controladora a una más autodeterminada. Además, no se dispone de una progresión evidenciada respecto a la puesta en marcha de estas estrategias. El camino hacia la autonomía es un manual que propone una estructura organizada y progresiva que pueda servir al docente de educación física como guía para conseguir llegar a un verdadero estilo motivador positivo.
Uno de los objetivos que todos los profesionales de este campo se plantea, es que los jugadores mantengan la práctica deportiva. Para fomentar el compromiso hacia la práctica deportiva es importante conocer las variables que más influencia pueden tener. Asimismo, diferentes estudios se han centrado en analizar las figuras más relevantes e influyentes de ésta etapa de los deportistas, es el llamado «triángulo deportivo» formado por los deportistas, la familia y el entrenador.
Con esta guía se pretende aportar a los profesores de judo una herramienta de fácil lectura que les resulte útil para motivar a sus judocas. Las estrategias que se proponen para el fomento de la motivación son el resultado de multitud de estudios científicos que han demostrado su eficacia en la enseñanza de la actividad física y el deporte.
Cuando se presencia algún espectáculo deportivo o se practica deporte se observan o experimentan, en muchas ocasiones, conductas de evitación que se traducen en comportamientos de miedo a fallar. El modo de presentar la tarea al deportista puede ayudar a evitar este miedo a fallar. Lo cierto es que el deportista se ve influenciado por el contexto social en el que se desarrolla, por lo que se hace necesario cuidar la forma en las que se producen sus relaciones con sus iguales, entrenadores, familia, etc. En este texto, los autores, Juan Antonio Moreno Murcia, Luis Conte, Yolanda Silveira y Luis Miguel Ruiz Pérez dan un paso más en las conductas de evitación presentando la primera obra que relaciona el miedo a fallar con la actividad físico-deportiva. El libro presenta cómo el miedo a fallar puede ser evitado en los deportistas centrándose en el cuidado de la forma de presentar las tareas y de retroalimentarlas. Una guía indispensable para entender la naturaleza de las conductas de evitación y manejarse con éxito en las situaciones de práctica físico-deportiva.
Es una obra que nace como herramienta de ayuda para ofrecer claves concretas de actuación, enfocadas a promover el inicio y el mantenimiento de la actividad física en la mujer. Las estrategias motivacionales expuestas en este libro son el resultado de la investigación en el ámbito de la actividad físico-deportiva de diversos investigadores del Grupo de Investigación en Comportamiento Motor (GICOM) del Centro de Investigación del Deporte (CID) de la UMH. En la obra se señala que las practicantes que perciben un clima orientado a la tarea muestran una mayor motivación, aspecto que contribuye a que se consiga un mayor compromiso con la práctica de actividad física. Para su desarrollo, las estrategias contempladas han sido divididas en una serie de apartados que pueden ayudar a entender mejor la propuesta.
Se proponen unas estrategias motivacionales a tener en cuenta por el docente de educación física para mejorar la motivación autodeterminada y conseguir mayores tasas de actividad física extraescolar en el alumnado. Para ello nos apoyamos en resultados obtenidos en varias investigaciones llevadas a cabo sobre La Teoría de Metas de Logro, la Teoría de Metas Sociales y La Teoría de la Autodeterminación y su relación con la práctica de actividades físicas y deportivas. Con esta propuesta se quiere dar a conocer a los docentes de educación física algunas estrategias que pueden utlilizarse y adaptarse a sus clases. De esta forma animamos a los profesionales de la educación física a su lectura y una posible utilización las mismas.
En esta guía se presentan estrategias motivacionales para los técnicos deportivos que dirigen a grupos deportivos en edad escolar. Las estrategias que se presentan a continuación sirven para cambiar “el clima motivacional”, o ambiente que hay en el entrenamiento. Este clima es la sensación que tienen los deportistas del éxito y del fracaso. Cambiando el clima motivacional, como se propone en esta guía, se podrá conseguir que valores como el esfuerzo y la persistencia sean percibidos como éxito por los deportistas y que lo busquen activamente para repetirlo. Se pueden distinguir dos tipos de climas, uno orientado al ego y otro a la tarea. Debido a sus múltiples beneficios en el aprendizaje, esta guía se central, principalmente, en presentar estrategias motivacionales para generar un clima que oriente hacia la tarea.
El objetivo de este texto ha sido presentar una serie de estrategias didácticas que permitan conseguir una motivación en la práctica. Ya se sabe que la motivación es un elemento clave a tener en cuenta para fomentar la práctica deportiva entre la población, por ello, en este texto nos hemos apoyado en las teorías y modelos motivacionales contemporáneos que más han sido aplicadas en el contexto de la actividad física y el deporte (Moreno y Cervelló, 2010). De todas estas teorías y modelos se derivan una gran cantidad de estrategias para fomentar la motivación positiva y la adherencia a la práctica físico-deportiva, que son aplicables tanto en clases de educación física, como en el deporte y el ejercicio físico.Es muy importante que los profesionales de la actividad física tengan conocimiento de estas diferentes pautas para poderlas aplicar cómo crean más conveniente y oportuno. Poner en marcha las distintas estrategias expuestas a lo largo del texto puede ser un primer paso para conseguir un buen clima de aula e incrementar los hábitos de práctica físico-deportivos. Por dicha importancia, recomendamos la lectura de este texto a todos aquellos profesionales que intervienen, de alguna manera, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la actividad física y del deporte.
En la actualidad, siguen existiendo barreras que dificultan una participación físico-deportiva en la misma proporción entre mujeres y hombres. La práctica físico-deportiva puede fomentar objetivos de equidad de género, pues brinda el acceso a las personas (mujeres y hombres) a espacios donde pueden reunirse, desarrollar nuevas destrezas, obtener apoyo de otros y disfrutar de la libertad de expresión y de movimiento. Por ello, el objetivo de esta guía es contribuir a promover la participación tanto femenina como masculina en la práctica físico-deportiva a través de unas estrategias de intervención pedagógica que permitan la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
Motivación en la actividad física y el deporte recopila una gran información científica y actualizada sobre los fundamentos necesarios para comprender las múltiples facetas que suceden en el proceso de la motivación y su aplicación en el campo del ejercicio físico y el deporte. Se pretende dar algunas respuestas a preguntas referidas a los procesos motivacionales que subyacen en la comprensión de la conducta humana abarcando sus capítulos contenidos que van desde la explicación de los procesos de inicio y mantenimiento de la práctica física, hasta descubrir qué lleva a ciertas personas a abandonar las actividades físico-deportivas una vez comenzadas. Por su contenido altamente pedagógico es un libro que interesa a investigadores, estudiantes, entrenadores, profesores de educación física y profesionales en general relacionados con la práctica de actividades físicas.
A partir de los resultados obtenidos en diversas investigaciones del Grupo de Investigación en Comportamiento Motor, con el objetivo de buscar estilos de vida activos en las personas, sugerimos a los profesionales del medio algunas estrategias que consideramos de utilidad en la práctica diaria para mejorar la motivación a través de la autonomía en la práctica de ejercicio físico. Para ello, resulta especialmente importante que la labor del técnico esté orientada a generar en los practicantes pautas de comportamiento y conocimiento que repercuta en la adherencia de la práctica y les haga personas físicamente más activas y motivadas. La propuesta de intervención emerge de las orientaciones que la Teoría de Metas, además, de otros aspectos motivacionales según la Teoría de la Autodeterminación y la Teoría del Flow.
Con el objetivo de buscar estilos de vida activos y un mayor disfrute en los practicantes de programas de ejercicio físico acuático, sugerimos a los profesionales del medio 10 estrategias que consideramos de utilidad en la práctica diaria para mejorar la motivación en sus clases. Para ello, resulta especialmente importante que la labor del técnico esté orientada a generar en los practicantes pautas de comportamiento y conocimiento que repercuta en la adherencia de la práctica y les haga personas físicamente más activas y motivadas.
